Orientaciones de la escritura y Enseñanza de la gramática

 

Didáctica de la Lengua y Literatura 
Actividad de aprendizaje n.°1 
Melissa Villegas

Importancia de la Gramática

La enseñanza de la gramática en las aulas de Educación General Básica ha experimentado una gran transformación en las últimas décadas, transitando desde un modelo tradicional hacia un enfoque comunicativo y funcional. Tradicionalmente, la gramática se concebía como la memorización mecánica de reglas abstractas, clasificaciones sintácticas aisladas y paradigmas verbales descontextualizados. Sin embargo, la investigación didáctica contemporánea demuestra que este método descriptivo posee una transferencia mínima o nula en la mejora real de las competencias lingüísticas de los estudiantes. Como señalan Cassany, Luna y Sanz (2003), el propósito fundamental de la educación lingüística no es formar gramáticos o teóricos de la lengua, sino ciudadanos competentes capaces de comunicarse con eficacia, claridad y adecuación en una multiplicidad de contextos sociales y digitales. 

En este nuevo paradigma, la importancia de trabajar la gramática radica en potenciar la reflexión metalingüística, entendida como la capacidad consciente del estudiante para analizar, evaluar y regular su propio uso del lenguaje.  Al respecto, Camps y Zayas (2006) argumentan que el conocimiento gramatical sistemático debe articularse estrechamente con las actividades de lectura y escritura; de este modo, el alumno no memoriza qué es un conector lógico o un tiempo verbal de forma aislada, sino que descubre cómo su elección sintáctica transforma directamente el significado, el ritmo y la fuerza persuasiva de su discurso. Aprender gramática de forma reflexiva empodera a los niños y jóvenes, brindándoles el control consciente sobre sus producciones escritas y permitiéndoles transitar desde un uso intuitivo de la lengua hacia un dominio estratégico y autónomo de la misma.

Propuestas Didácticas

Actividad 1: "Empareja artículo, sustantivo y adjetivo"

Curso: 3.° de Educación General Básica (EGB Elemental).

Objetivo de aprendizaje: Identificar y emparejar correctamente artículos, sustantivos y adjetivos respetando las reglas de género y número.

Indicaciones para el estudiante: Emparejar correctamente cada artículo con el sustantivo o el adjetivo que correspondan, respetando género (masculino/femenino) y número (singular/plural). El limite de tiempo estimado para realizar la actividad es de  4 minutos.

Actividad 2: "Recetas de Oraciones Simples"

Curso: 2.° de Educación General Básica (EGB Elemental).

Objetivo de aprendizaje: Construir oraciones simples con sentido completo uniendo un personaje (sujeto) con su respectiva acción (predicado).

Indicaciones para el estudiante: Identificar el sujeto y el predicado de la oración, para luego ordenar las palabras construyendo la oración de forma correcta. El tiempo estimado en el que se podrá realizar la actividad es de 5 minutos.

Actividad 3: "Quiz de Puntuación"

Curso: 7.° Año de Educación General Básica (EGB Media).

Objetivo de aprendizaje: Identificar la aplicación correcta de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos y punto y coma) mediante un cuestionario interactivo gamificado.

Indicaciones para el estudiante: Leer detenidamente el enunciado y responder las preguntas de opción múltiple. El tiempo estimado para responder cada pregunta es de 20 segundos.

Referencias Bibliográficas

Area Moreira, M. (2009). Introducción a la Tecnología Educativa. Universidad de La Laguna.
Camps, A., y Zayas, F. (Coords.). (2006). Secuencias didácticas para aprender gramática. Editorial Graó.
Cassany, D., Luna, M., y Sanz, G. (2003). Enseñar lengua. Editorial Graó.